Come Scrivere Per Bambini

Frammenti di riconoscimento degli alogeni Seguo il tutorial di inglese livello b2

Più lontano per semplicità di un'affermazione un cambiamento è capito come cambiamento senza ripetizioni dei numeri 1, 2..., n designato (a1, a2...,). I concetti fondamentali seguenti che spesso vanno al di là di un corso scolastico di matematica conducono ad algoritmi interessanti.

Per evitare queste difficoltà, è conveniente per consigliare agli scolari di investigare situazioni simili fisiche, chimiche e altre reali, indipendentemente riflettere sul modello matematico del fenomeno che conduce all'equazione o il sistema delle equazioni. Queste equazioni sono risolte più lontano da applicazione di un metodo con uso del subprogramma standard, alla lezione corrispondente di matematica di calcolo. È desiderabile che le equazioni che descrivono i fenomeni ponderati non fossero risolte analiticamente o la loro decisione è stata troppo difficile — chiaramente mostra l'efficienza di un dei metodi avvicinati.

Il secondo gruppo è fatto da problemi di matematica di calcolo. In corsi di matematica e programmazione gli scolari fanno la conoscenza con i metodi principali della soluzione avvicinata delle equazioni, un di sistemi delle equazioni lineari, con metodi d'interpolazione ed estrapolazioni, con metodi d'integrazione numerica. Questo per offrire agli studenti scolastici una serie grande di compiti. Comunque così ci sono difficoltà del piano metodico.

Orientamento applicato. Il soggetto di lavoro deve riflettere la situazione reale che si alza in pratica scientifica e tecnica di uso del COMPUTER. Certamente, il livello di complessità così deve corrispondere alle opportunità dello studente scolastico.

In modo interessante, con uso di comunicazioni intersoggette, è possibile costruire anche lezioni. La conoscenza di basi di logica non solo a sviluppo d'interesse cognitivo di scolari, ma anche basi di di successo che controllano tutto il corso di un, promuove lo sviluppo di riflessione algoritmica, soprattutto è razionale a capacità di costruire il decadimento multiplo e gli algoritmi, all'acquisto più rapido di lingua algoritmica, aiuta con controllare qualsiasi conoscenza.

Uso di comunicazioni intersoggette. Il lavoro ha a sulla conoscenza e le capacità ricevute da studenti scolastici ad altre lezioni sia fisiche sia matematiche, e naturali, e e un ciclo umanitario.

Immancabilmente applicando questo algoritmo, è possibile trovare un polinomio su non dato moltiplicatori. Questo compito comunicazione di rappresentazione di un polinomio come struttura algebrica e dipendenza funzionale, e anche l'applicazione pratica di questa comunicazione.

Alcuni bambini diventano non solo assistenti -, ma anche in molti aspetti (particolarmente in abilità pratiche) questo. L'esperienza mostra che i dettagli di un soggetto di un la promuovono e negli insegnanti comincianti d'informatica per non esser afflitti a questo fatto e cercare di usarla.

In generale studiando questo gli scolari soggetti devono acquisire gli indizi elementari principali di algoritmi di costruzione su, regole e caratteristiche del loro uso. Così lo scopo di propaedeutics di un corso d'informatica, acquisto e sviluppo di abilità algoritmiche deve esser messo. A scolari la vista di lingua algoritmica come su serie di mezzi e regole di record di algoritmi ha a.

Divisibilità di numeri. Diamo un esempio di comunicazioni intersoggette quando le formule matematiche e i teoremi sono usati per un algoritmo. Classificheremo il compito collegato al teorema di Lagrange. L'algoritmo della sua decisione è semplice, ma dà la probabilità agli studenti scolastici con problemi dell'analisi di algoritmi. Questi insieme con prova ingiustamente dirigono non solo in scuola, ma anche in corsi di scuola superiore di programmazione.

Il teorema di Lagrange afferma che ogni numero naturale può esser presentato nella forma della somma di quattro quadrati di interi. È provato strutturalmente, cioè l'algoritmo di un di una tale spaccatura per qualsiasi numero è dato.